Matriz de Referência ENEM — Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

9 competências, 30 habilidades e 8 objetos de conhecimento.

Esta página reproduz a organização curricular da publicação oficial do Inep. Os objetos são apresentados como blocos da área e não como correlações oficiais automáticas com habilidades específicas.

Fonte oficial: Matriz de Referência ENEM, publicação do Inep (2026).

Criar uma questão de Linguagens

Limite de uso: a questão produzida no workspace é um rascunho pedagógico. A associação habilidade–objeto é uma curadoria fundamentada, não um vínculo oficial do Inep; a questão não é aprovada, pré-testada nem calibrada pela TRI.

Competências e habilidades

Competência C1

Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.

H1 Identificar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de comunicação.
H2 Recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais.
H3 Relacionar informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, considerando a função social desses sistemas.
H4 Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

Competência C2

Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.

H5 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.
H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
H8 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Competência C3

Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.

H9 Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social.
H10 Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função das necessidades cinestésicas.
H11 Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.

Competência C4

Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.

H12 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.
H13 Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos.
H14 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

Competência C5

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção.

H15 Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
H16 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.
H17 Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional.

Competência C6

Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

H18 Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
H19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
H20 Reconhecer a importância do patrimônio linguístico para a preservação da memória e da identidade nacional.

Competência C7

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

H21 Reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
H22 Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.
H23 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.
H24 Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

Competência C8

Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.

H25 Identificar, em textos de diferentes gêneros, as marcas linguísticas que singularizam as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro.
H26 Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social.
H27 Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

Competência C9

Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.

H28 Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.
H29 Identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias da comunicação e informação.
H30 Relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem.

Objetos de conhecimento

Os blocos abaixo mantêm os conteúdos internos na descrição oficial, sem criar códigos nem vínculos que a matriz não declara.

Estudo do texto: as sequências discursivas e os gêneros textuais no sistema de comunicação e informação
• Modos de organização da composição textual • Atividades de produção escrita e de leitura de textos gerados nas diferentes esferas sociais — públicas e privadas
Estudo das práticas corporais: a linguagem corporal como integradora social e formadora de identidade
• Performance corporal e identidades juvenis • Possibilidades de vivência crítica e emancipada do lazer • Mitos e verdades sobre os corpos masculino e feminino na sociedade atual • Exercício físico e saúde • Corpo e expressão artística e cultural • O corpo no mundo dos símbolos e como produção da cultura • Práticas corporais e autonomia • Condicionamentos e esforços físicos • O esporte • A dança • As lutas • Os jogos • As brincadeiras
Produção e recepção de textos artísticos: interpretação e representação do mundo para o fortalecimento dos processos de identidade e cidadania
• Artes Visuais: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade • Teatro: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação • Música: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação • Dança: estrutura morfológica, sintática, o contexto da obra artística, o contexto da comunidade, as fontes de criação • Conteúdos estruturantes das linguagens artísticas (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), elaborados a partir de suas estruturas morfológicas e sintáticas • Inclusão, diversidade e multiculturalidade: a valorização da pluralidade expressada nas produções estéticas e artísticas das minorias sociais e das pessoas com deficiência
Estudo do texto literário: relações entre produção literária e processo social, concepções artísticas, procedimentos de construção e recepção de textos
• Produção literária e processo social • Processos de formação literária e de formação nacional • Produção de textos literários, sua recepção e a constituição do patrimônio literário nacional • Relações entre a dialética cosmopolitismo/localismo e a produção literária nacional • Elementos de continuidade e ruptura entre os diversos momentos da literatura brasileira • Associações entre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário em seus gêneros (épico/narrativo, lírico e dramático) e formas diversas • Articulações entre os recursos expressivos e estruturais do texto literário e o processo social relacionado ao momento de sua produção • Representação literária: natureza, função, organização e estrutura do texto literário • Relações entre literatura, outras artes e outros saberes
Estudo dos aspectos linguísticos em diferentes textos: recursos expressivos da língua, procedimentos de construção e recepção de textos
• Organização da macroestrutura semântica e a articulação entre ideias e proposições (relações lógico-semânticas)
Estudo do texto argumentativo, seus gêneros e recursos linguísticos: argumentação — tipo, gêneros e usos em Língua Portuguesa
• Formas de apresentação de diferentes pontos de vista • Organização e progressão textual • Papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, relação entre usos e propósitos comunicativos, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaçotemporal em que se produz o texto
Estudo dos aspectos linguísticos da Língua Portuguesa: usos da língua — norma culta e variação linguística
• Uso dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é constituído: elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais • Uso dos recursos linguísticos em processo de coesão textual: elementos de articulação das sequências dos textos ou à construção da microestrutura do texto
Estudo dos gêneros digitais: tecnologia da comunicação e informação — impacto e função social
• Texto literário típico da cultura de massa: o suporte textual em gêneros digitais • Caracterização dos interlocutores na comunicação tecnológica • Recursos linguísticos e os gêneros digitais • Função social das novas tecnologias