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Descritores do SPAECE de Língua Portuguesa – 2ª série do Ensino Médio

253 habilidades agrupadas por Saber, com o texto integral de cada descritor.

O SPAECE organiza as habilidades de leitura em Saberes, e cada Saber reúne descritores com códigos no formato S01.H01. Esta página traz os descritores previstos para a 2ª série do Ensino Médio, na íntegra, para consulta durante o planejamento e a preparação de simulados.

Criar questões no formato SPAECE

Saber 1: Localizar informação explícita

S01.H01 Localizar informações explícitas a partir da verificação de suas marcas tipográficas (negrito, sublinhado, aspas, números etc.) em textos verbais, pertencentes a gêneros simples ou complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S01.H02 Localizar informações explícitas a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de gêneros simples de grande circulação social.
S01.H03 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente narrativos.
S01.H04 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de gêneros simples predominantemente descritivos.
S01.H05 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, da ordem do relatar.
S01.H06 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente expositivos.
S01.H07 Localizar informações explícitas a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente instrucionais/injuntivos.
S01.H08 Localizar informações explícitas a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S01.H09 Localizar informações explícitas em textos não verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S01.H10 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples predominantemente descritivos.
S01.H11 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples predominantemente narrativos.
S01.H12 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples da ordem do relatar.
S01.H13 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente narrativos.
S01.H14 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo de textos de gêneros complexos predominantemente descritivos.
S01.H15 Localizar uma informação explícita a partir da reprodução de ideias de um trecho ou parágrafo em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, da ordem do relatar.
S01.H16 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples predominantemente expositivos.
S01.H17 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples predominantemente instrucionais/injuntivos.
S01.H18 Localizar uma informação explícita a partir do sentido global de textos de gêneros simples predominantemente argumentativos.

Saber 2: Inferir informação em texto verbal

S02.H01 Inferir tempo, espaço ou seres em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S02.H02 Inferir sentimentos ou emoções vinculadas a um trecho ou parágrafo de textos verbais pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S02.H03 Inferir a moral vinculada a uma fábula, quando não explicitada/expressa.
S02.H04 Inferir ações de um ser retratado em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente descritivos.
S02.H05 Inferir características físicas de um ser retratado, com base em suas atitudes, ações ou discursos (falas e/ou pensamentos) em textos verbais, pertencentes a gêneros simples predominantemente descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H06 Inferir ideias contraditórias, ambiguas (duplo sentido) ou paradoxais em textos verbais pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social predominantemente narrativos, descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H07 Inferir ações de um ser retratado em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S02.H08 Inferir características físicas de um ser retratado com base em suas atitudes, ações ou discursos (falas e/ou pensamentos) em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S02.H09 Inferir ideias contraditórias, ambiguas (duplo sentido) ou paradoxais em textos verbais pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S02.H10 Inferir a causa ou a consequência decorrentes/resultantes de um fato, ação ou de um comportamento em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente narrativos, descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H11 Inferir características ou estados psicológicos de seres retratados com base em suas atitudes, ações ou discursos em textos verbais pertencentes a gêneros simples, predominantemente descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H12 Inferir uma crítica político-social vinculado a textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente narrativos, descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H13 Inferir sentimentos ou emoções vinculadas a um trecho ou parágrafo de textos não verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social, de qualquer sequência discursiva predominante.
S02.H14 Inferir sentimentos ou emoções vinculadas a um trecho ou parágrafo de textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social, de qualquer sequência discursiva predominante.
S02.H15 Inferir ações de um ser retratado em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H16 Inferir características físicas de um ser retratado, com base em suas atitudes, ações ou discursos (falas e/ou pensamentos) em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H17 Inferir ideias contraditórias, ambiguas (duplo sentido) ou paradoxais em textos, verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente descritivos ou da ordem do relatar.
S02.H18 Inferir ações de um ser retratado em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S02.H19 Inferir características físicas de um ser retratado, com base em suas atitudes, ações ou discursos (falas e/ou pensamentos) em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S02.H20 Inferir ideias contraditórias, ambíguas (duplo sentido) ou paradoxais em textos, verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente expositivos, instrucional ou argumentativos.

Saber 3: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão

S03.H01 Inferir o significado figurado de uma palavra em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de grande circulação social, predominantemente descritivos ou narrativos.
S03.H02 Inferir o significado de expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados populares, a partir de seus usos em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de grande circulação social predominantemente descritivos ou narrativos.
S03.H03 Inferir o significado figurado de uma palavra em textos multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H04 Inferir o significado de expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados populares, a partir de seus usos em textos multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H05 Inferir o significado de gírias ou regionalismos a partir de seus usos em textos verbais pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H06 Inferir o significado de estrangeirismos ou neologismos a partir de seus usos em textos verbais pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H07 Inferir o significado de expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados populares a partir de seus usos em textos verbais pertencentes a gêneros simples da ordem do relatar, expor, instruir e argumentar.
S03.H08 Inferir o significado de gírias ou regionalismos a partir de seus usos, em textos multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H09 Inferir o significado figurado de uma palavra em textos verbais pertencentes a gêneros simples da ordem do relatar, expor, instruir e argumentar.
S03.H10 Inferir o significado de gírias ou regionalismos a partir de seus usos em textos verbais pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H11 Inferir o significado de expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados populares, a partir de seus usos em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente descritivos ou narrativos.
S03.H12 Inferir o sentido de palavras, termos ou expressões específicas ou típicas de uma determinada área do Saber/Conhecimento em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H13 Inferir o significado figurado de uma palavra em textos multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H14 Inferir o significado figurado de uma palavra em textos complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H15 Inferir o significado de expressões idiomáticas, frases feitas, bordões ou ditados populares, a partir de seus usos em textos multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S03.H16 Inferir o significado de estrangeirismos ou neologismos a partir de seus usos em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 4: Interpretar textos não verbais e textos que articulam elementos verbais e não verbais

S04.H01 Reconhecer elementos organizadores (tempo, espaço, personagens etc.), em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S04.H02 Identificar características físicas de seres retratados, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H03 Identificar ações de seres retratados, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H04 Compreender o sentido global, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H05 Reconhecer a ordem cronológica em que fatos acontecem, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H06 Identificar características psicológicas ou estados emocionais de seres retratados, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H07 Identificar intenções de seres retratados, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H08 Compreender o sentido global com base em informações implícitas, em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S04.H09 Identificar características físicas de seres retratados em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos, de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H10 Reconhecer elementos organizadores (tempo, espaço, personagens etc.) em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S04.H11 Identificar ações de seres retratados em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos, de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H12 Reconhecer a ordem cronológica em que fatos acontecem em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos, de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H13 Identificar características psicológicas ou estados emocionais de seres retratados em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos, de qualquer sequência discursiva, exceto os predominantemente narrativos.
S04.H14 Compreender o sentido global com base em informações implícitas em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 5: Identificar o tema ou assunto de um texto

S05.H01 Identificar o tema ou o assunto central já sinalizados pelo título, em textos verbais pertencentes a gêneros simples ou complexo de qualquer sequência discursiva predominante.
S05.H02 Identificar palavras-chave que sintetizam o sentido global, em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S05.H03 Identificar o tema ou o assunto central de textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente da ordem do relatar.
S05.H04 Identificar o tema ou o assunto central de textos não verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S05.H05 Identificar o tema ou o assunto central de textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente expositivos.
S05.H06 Reconhecer o tema ou o assunto central de textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente argumentativos.
S05.H07 Identificar o tema ou assunto central de textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente instrucionais/injuntivos.
S05.H08 Identificar palavras-chave que sintetizam o sentido global em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S05.H09 Identificar o tema ou o assunto central de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos ou descritivos.
S05.H10 Identificar o tema ou o assunto central de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente expositivos.
S05.H11 Identificar o tema central de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente instrucionais/injuntivos.

Saber 6: Distinguir fato da opinião relativa a esse fato

S06.H08 Identificar marcas linguísticas (substantivo, advérbios e locuções de tempo ou lugar, verbos no pretérito perfeito, escolha vocabular etc.) que ajudam a evidenciar um fato expresso pelo enunciador, em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H09 Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um mesmo texto verbal pertencente a gêneros simples, predominantemente narrativos, descritivos, expositivos, instrucionais e da ordem do relatar.
S06.H10 Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um mesmo texto verbal, pertencente a gêneros simples predominantemente argumentativo.
S06.H11 Identificar marcas linguísticas (adjetivos, advérbios de modo e dúvida, verbos na 1a pessoa, escolha vocabular, modalização, ordem das informações no enunciado etc.) que ajudam a evidenciar uma opinião expressa pelo enunciador em textos verbais pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H12 Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um único texto não verbal ou multissemiótico pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H13 Identificar um fato apresentado em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de grande circulação social em qualquer sequência discursiva.
S06.H14 Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um mesmo texto verbal, pertencente a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H15 Identificar opinião explícita em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H16 Identificar um juízo de valor/julgamento expresso pelo enunciador sobre algo, alguém ou fato textos verbais, pertencentes a gênero simples, expositivo, injuntivo ou argumentativo.
S06.H17 Identificar um juízo de valor/julgamento expresso pelo enunciador sobre algo, alguém ou fato textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H18 Identificar opiniões, pontos de vista e/ou posicionamentos divergentes em um único texto não verbal ou multissemiótico, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S06.H19 Identificar um fato presente em textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 7: Diferenciar a informação principal das secundárias em um texto

S07.H01 Identificar informação secundária expressa por uma afirmação do autor, narrador ou eu-lírico em um texto de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H02 Identificar informação secundária expressa por meio de uma descrição de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H03 Identificar informação principal expressa por meio da relação de um agente e seus respectivos eventos por ele desencadeados em um texto verbal de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H04 Identificar informação secundária expressa por meio de uma explicação, um detalhamento ou uma exemplificação relativa a estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H08 Identificar informação secundária expressa por meio de uma explicação, um detalhamento ou uma exemplificação de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em um texto em textos de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H09 Identificar informação secundária expressa por meio de um resumo exposto logo após uma sequência de fatos ou ideias ter sido apresentadas ou relatadas pelo autor, narrador ou eu-lírico de um texto de gênero simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H10 Identificar informação principal expressa por meio de eventos ordenados em uma sequência temporal em textos de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H11 Identificar informação principal expressa por meio de eventos de aspecto perfectivo em textos verbais de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H12 Identificar informação secundária expressa por meio de eventos de aspecto imperfectivo em textos verbais, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H13 Identificar informação secundária expressa por meio de uma autoparáfrase do próprio autor, narrador ou eu-lírico de um texto verbal de gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H14 Identificar informação secundária expressa por uma afirmação do autor, narrador ou eu-lírico em um texto de gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H15 Identificar informação secundária expressa por meio de uma descrição de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H16 Identificar informação principal expressa por meio da relação de um agente e seus respectivos eventos por ele desencadeados em um texto verbal de gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H17 Identificar informação secundária expressa por meio de uma explicação, um detalhamento ou uma exemplificação relativa a estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H18 Identificar informação secundária expressa por uma afirmação do autor, narrador ou eu-lírico em um texto verbal pertencente a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H19 Identificar informação secundária expressa por meio de uma descrição de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H20 Identificar informação principal expressa pela relação de um agente e seus respectivos eventos por ele desencadeados em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos e/ou de grande circulação social de qualquer sequência discursiva predominante.
S07.H21 Identificar informação secundária expressa por meio de uma explicação, um detalhamento ou uma exemplificação de estados, eventos, espaços, objetos ou fenômenos em um texto em textos de gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 9: Reconhecer gêneros discursivos

S09.H06 Reconhecer gêneros simples que materializam textos não verbais ou multissemióticos de grande circulação social, de qualquer sequência discursiva predominante.
S09.H07 Identificar o domínio/ambiente discursivo a qual pertence ou se vincula um determinado gênero que materializa textos verbais, não verbais ou multissemióticos, simples e/ou de grande circulação social.
S09.H08 Reconhecer gêneros complexos que materializam textos verbais, predominantemente narrativos, descritivos ou da ordem do relatar.
S09.H09 Reconhecer gêneros complexos que materializam textos verbais, predominantemente expositivos, injuntivos ou argumentativos.
S09.H10 Identificar a sequência discursiva predominante em um determinado gênero que materializa textos verbais, não verbais ou multissemióticos, simples e/ou de grande circulação social.
S09.H11 Identificar o domínio/ambiente discursivo a qual pertence ou se vincula um determinado gênero que materializa textos verbais, não verbais ou multissemióticos complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S09.H12 Reconhecer características estruturais de um dado gênero discursivo, seja ele verbal, não verbal ou multissemiótico simples e/ou de grande circulação social.

Saber 10: Identificar o propósito comunicativo em diferentes gêneros

S10.H07 Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples que materializam textos não verbais ou multissemióticos de grande circulação social.
S10.H08 Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos que materializam textos verbais predominantemente descritivos ou narrativos.
S10.H09 Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples que materializam textos verbais, predominantemente da ordem do relatar.
S10.H10 Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples que materializam textos verbais, predominantemente da ordem do expor.
S10.H11 Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples que materializam textos verbais, predominantemente instrucionais/injuntivos e argumentativos.
S10.H12 Identificar o propósito comunicativo de gêneros simples que materializam textos verbais, predominantemente instrucionais/injuntivos (ex.: estatutos, regulamentos, leis etc.).
S10.H13 Identificar o propósito comunicativo de gêneros complexos que materializam textos não verbais ou multissemióticos de qualquer sequência discursiva predominante.
S10.H14 Identificar o propósito comunicativo de textos híbridos (intergenéricos), com base em suas funções/finalidades, sejam eles verbais ou multissemióticos, de gêneros simples e/ou de grande circulação social.

Saber 11: Reconhecer os elementos que compõem uma narrativa e o conflito gerador

S11.H07 Diferenciar protagonista, antagonista, personagens secundários ou figurantes em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, ou multissemióticos em geral, predominantemente narrativos.
S11.H08 Identificar características psicológicas ou estados emocionais de personagens em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente narrativos.
S11.H11 Associar intenções a ações particulares de determinados personagens em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente narrativos.
S11.H12 Identificar o conflito gerador em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples, predominantemente narrativos.
S11.H13 Identificar o clímax em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples, predominantemente narrativos.
S11.H14 Reconhecer elementos organizadores (tempo, espaço, personagens, enredo etc.) em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente narrativos.
S11.H15 Reconhecer características físicas de personagens em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos.
S11.H16 Identificar ações dos personagens em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos.
S11.H17 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o tipo de tempo (cronológico ou psicológico) em textos verbais de gêneros complexos predominantemente narrativos.
S11.H18 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o discurso narrativo (direto, indireto e indireto livre) em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos.
S11.H19 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o discurso narrativo em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos.
S11.H20 Diferenciar protagonista, antagonista, personagens secundários ou figurantes em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos ou multissemióticos em geral, predominantemente narrativos.
S11.H21 Identificar características psicológicas ou estados emocionais de personagens em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente narrativos.

Saber 12: Identificar semelhanças e/ou diferenças de ideias e opiniões na comparação entre textos

S12.H04 Reconhecer ideias e opiniões diferentes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros diferentes, simples e predominantemente narrativos, descritos ou da ordem do relatar.
S12.H05 Reconhecer ideias e opiniões semelhantes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros iguais, simples e predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S12.H06 Reconhecer ideias e opiniões diferentes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros iguais, simples e predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S12.H07 Reconhecer ideias e opiniões semelhantes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros diferentes, simples e predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S12.H08 Reconhecer ideias e opiniões diferentes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros diferentes, simples e predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S12.H09 Reconhecer ideias e opiniões semelhantes na comparação entre textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros iguais, simples e/ou de grande circulação social.
S12.H10 Reconhecer ideias e opiniões diferentes na comparação entre textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros diferentes, simples e/ou de grande circulação social.
S12.H12 Reconhecer ideias e opiniões semelhantes ou diferentes na comparação entre textos verbais e multissemióticos, pertencentes a gêneros iguais ou diferentes, simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S12.H13 Reconhecer ideias e opiniões diferentes na comparação entre textos verbais, pertencentes a gêneros iguais ou diferentes, complexos e predominantemente narrativos, descritos ou da ordem do relatar.

Saber 13: Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos de um mesmo tema

S13.H04 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação qualquer, na comparação de textos verbais de um mesmo tema, pertencentes a gêneros diferentes, simples e predominantemente narrativos, descritos ou da ordem do relatar.
S13.H06 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação qualquer, na comparação de textos verbais de um mesmo tema, pertencentes a gêneros diferentes, simples e predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S13.H07 Reconhecer a intertextualidade temática na comparação de textos verbais, pertencentes a gêneros simples e predominantemente expositivos, injuntivos ou argumentativos.
S13.H08 Reconhecer a intertextualidade temática, na comparação de textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S13.H09 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação qualquer, na comparação de textos verbais de um mesmo tema pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S13.H10 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação qualquer, na comparação de textos não verbais ou multissemióticos de um mesmo tema, pertencentes a gêneros diferentes, simples e/ou de grande circulação social.
S13.H11 Reconhecer a intertextualidade temática na comparação de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S13.H12 Reconhecer diferentes formas de apresentar informações implícitas na comparação de textos verbais sobre um mesmo tema pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 14: Relações entre as partes de um texto e recursos coesivos

S14.H05 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de advérbios, preposições ou respectivas locuções em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H06 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de palavras sinônimas em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H08 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante a relação estabelecida de hiperonímia-hiponímia entre palavras em textos verbais ou multissemióticos.
S14.H09 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes pessoais do caso oblíquo em textos verbais ou multissemióticos.
S14.H10 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela catáfora presente em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H11 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de recursos coesivos encapsuladores em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H12 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de conjunções ou locuções conjuntivas coordenativas em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H13 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de recursos coesivos recategorizadores.
S14.H14 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes relativos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S14.H15 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes pessoais do caso reto em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos.
S14.H16 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes demonstrativos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos.
S14.H17 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes possessivos em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos.
S14.H18 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante o uso de pronomes de tratamento em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos.
S14.H21 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante a elipse em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S14.H22 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pela retomada de termos, expressões ou ideias mediante a relação de estabelecida hiperonímia-hiponímia entre palavras em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos.
S14.H23 Reconhecer relações entre partes de um texto estabelecidas pelo uso de conjunções ou locuções conjuntivas subordinativas em textos verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.

Saber 15: Identificar a tese de um texto

S15.H03 Identificar o trecho que retoma a tese na conclusão de textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S15.H04 Identificar a contra-tese em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S15.H05 Identificar a tese principal vinculada a textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social, predominantemente argumentativos.
S15.H06 Identificar o trecho que evidencia a tese principal de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.
S15.H07 Identificar o trecho que retoma a tese na conclusão de textos verbais, pertencentes a gêneros complexos, predominantemente argumentativos.

Saber 16: Relação entre tese e argumentos

S16.H03 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento de autoridade presente em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S16.H04 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento de comprovação presente em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S16.H05 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento por raciocínio lógico presente em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S16.H06 Identificar a estratégia argumentativa utilizada pelo autor para embasar uma tese vinculada a textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S16.H07 Identificar o(s) argumento(s) que sustenta(m) uma contra-tese em textos verbais, pertencentes a gêneros simples, predominantemente argumentativos.
S16.H08 Identificar o(s) argumento(s) que embasa(m) a tese principal vinculada a textos não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social, predominantemente argumentativos.
S16.H09 Reconhecer o(s) argumento(s) que sustenta(m) a tese principal vinculada a textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.
S16.H10 Identificar trecho ou marcas linguísticas que evidenciam o(s) argumento(s) que embasa(m) a tese principal vinculada a textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.
S16.H11 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento de autoridade presente em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.
S16.H12 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento de comprovação presente em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.
S16.H13 Identificar o trecho ou marcas linguísticas que evidenciam um argumento por raciocínio lógico presente em textos verbais, pertencentes a gêneros complexos predominantemente argumentativos.

Saber 17: Relações lógico-discursivas

S17.H03 Reconhecer a relação lógico-discursiva de ênfase, (re)afirmação ou dúvida marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H04 Reconhecer a relação lógico-discursiva de comparação marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H05 Reconhecer a relação lógico-discursiva de oposição, restrição ou exclusão de ideias marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H06 Reconhecer a relação lógico-discursiva de explicação ou causa marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H07 Reconhecer a relação lógico-discursiva de consequência ou efeito/desdobramento de ações e ideias marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H08 Reconhecer a relação lógico-discursiva de conclusão ou finalidade de uma ideia ou de um raciocínio marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc..
S17.H09 Reconhecer a relação lógico-discursiva de condição ou proporção marcada pelo uso de conjunções que expressam essa relação em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H10 Reconhecer a relação lógico-discursiva de conformidade marcada pelo uso de conjunções, denotadores etc. em textos verbais ou multissemióticos.
S17.H11 Reconhecer a relação lógico-discursiva de ênfase, (re)afirmação ou dúvida marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S17.H12 Reconhecer a relação lógico-discursiva de comparação marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S17.H13 Reconhecer a relação lógico-discursiva de oposição, restrição ou exclusão de ideias marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S17.H14 Reconhecer a relação lógico-discursiva de explicação ou causa marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S17.H15 Reconhecer a relação lógico-discursiva de conformidade marcada pelo uso de conjunções, denotadores que expressam essa relação em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S17.H16 Reconhecer a relação lógico-discursiva de consequência ou efeito/desdobramento de ações e ideias marcada pelo uso de advérbios, locuções adverbiais, conjunções, denotadores etc. em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.

Saber 18: Sentido do texto sem marcas coesivas

S18.H07 Compreender o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação estabelecida entre os elementos verbais e não verbais em textos multissemióticos de gêneros simples.
S18.H08 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação de causa e consequência em textos verbais de gênero simples.
S18.H09 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir de uma lógica sequencial de fatos, ações, intenções ou ideias em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S18.H10 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da sequência de palavras ligadas pelo mesmo campo semântico em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S18.H11 Compreender o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da temática central em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S18.H12 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir de uma lógica sequencial de fatos, ações, intenções ou ideias em textos verbais pertencentes a gêneros complexos predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S18.H13 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da sequência de palavras ligadas pelo mesmo campo semântico em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.
S18.H14 Compreender o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da temática central em textos verbais pertencentes a gêneros simples predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.
S18.H15 Compreender o sentido do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação estabelecida entre os elementos verbais e não verbais em textos multissemióticos pertencentes a gêneros complexos.
S18.H16 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação de causa e consequência em textos verbais pertencentes a gênero complexos.
S18.H17 Compreender o sentido do texto verbal e suas partes sem a presença de marcas coesivas a partir da relação de causa e consequência em textos verbais pertencentes a gênero simples predominantemente expositivos, instrucionais ou argumentativos.

Saber 19: Efeito de sentido por escolha de palavras

S19.H05 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras homônimas ou parônimas em textos verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S19.H06 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de estrangeirismos, neologismos, gírias ou regionalismos a partir de seus usos em textos verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples.
S19.H07 Compreender o efeito de sentido gerado pelo uso de provérbios, ditados populares, expressões idiomáticas ou frases feitas a partir do seu contexto em textos verbais pertencentes a gêneros simples.
S19.H08 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de palavras, termos ou expressões específicas ou típicas de uma determinada área do Saber/Conhecimento em textos verbais ou multissemióticos de gêneros simples.
S19.H09 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras, frases ou expressões conotativas em textos verbais pertencentes a gêneros complexos ou multissemióticos.
S19.H10 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras polissêmicas em textos verbais pertencentes a gêneros complexos ou multissemióticos.
S19.H11 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de palavras que qualificam elementos em textos verbais pertencentes a gêneros complexos ou multissemióticos.
S19.H12 Compreender as intenções vinculadas à escolha de palavras, frases ou expressões em textos verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S19.H13 Compreender o efeito de sentido decorrente da escolha de palavras homônimas ou parônimas em textos verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros complexos.
S19.H14 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de estrangeirismos, neologismos, gírias ou regionalismos a partir de seus usos em textos verbais ou multissemióticos pertencentes a gêneros complexos.
S19.H15 Compreender o efeito de sentido gerado pelo uso de provérbios, ditados populares, expressões idiomáticas ou frases feitas a partir do seu contexto em textos verbais pertencentes a gêneros complexos.

Saber 20: Efeito de sentido por pontuação e outras notações

S20.H04 Detectar o efeito de sentido decorrente do emprego da reticência para expressar continuidade, dúvida ou hesitação em textos verbais ou multissemióticos de qualquer sequência discursiva predominante.
S20.H05 Detectar o efeito de sentido decorrente do emprego do ponto de interrogação como recurso para expressar dúvida, pergunta retórica ou reflexão em textos verbais ou multissemióticos.
S20.H06 Perceber o uso expressivo do ponto de exclamação para realçar determinados sentidos ou transmitir determinados sentimentos e estados emocionais em textos verbais ou multissemióticos.
S20.H07 Identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de aspas como recurso para expressar ironia, sarcasmo, insinuação, licença poética e ética, bem como para marcar gírias ou estrangeirismos.
S20.H08 Identificar o uso de dois-pontos para expressar explicações, enumerações e apostos ou orações apositivas em textos verbais ou multissemióticos.
S20.H09 Reconhecer a função textual da utilização de travessões duplos, parênteses para separar orações intercaladas ou colocar em evidência uma frase, expressão, palavra etc..
S20.H10 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso de negrito, itálico, realce, sublinhado, cor ou de caixa alta em textos verbais ou multissemióticos de grande circulação social.
S20.H11 Identificar problemas comunicativos, efeito de ambiguidade ou imprecisão na mensagem decorrente do uso inadequado ou da ausência do sinal de pontuação requerido.
S20.H12 Identificar o uso do ponto final, vírgula ou dois-pontos como elementos coesivos em caso de elipse ou substituição de conectivos em textos verbais ou multissemióticos.

Saber 21: Recursos estilísticos e morfossintáticos

S21.H05 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso de onomatopeias ou interjeições em textos não verbais ou multissemióticos.
S21.H06 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da repetição de vocábulos e/ou expressões em textos verbais ou multissemióticos.
S21.H07 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso cacofônico de recursos morfossintáticos em textos verbais ou multissemióticos.
S21.H08 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso das figuras de som/harmonia aliteração ou assonância em textos verbais ou multissemióticos do âmbito artístico e litero-literário.
S21.H09 Compreender o efeito de sentido decorrente do emprego do diminutivo ou aumentativo de palavra em textos verbais ou multissemióticos.
S21.H10 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da repetição de vocábulos e/ou expressões em textos verbais ou multissemióticos.
S21.H11 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de figuras de palavras (metáfora, metonímia, catacrese, sinestesia perífrase etc.) em textos verbais ou multissemióticos.
S21.H13 Compreender o efeito de sentido decorrente do uso de figuras de sintaxe/construção (elipse, zeugma, silepse, inversão, pleonasmo etc.) em textos verbais ou multissemióticos.

Saber 22: Efeitos de humor e ironia

S22.H07 Localizar trechos ou elementos que apresentam ironia em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H09 Reconhecer a finalidade da ironia ou do humor em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros simples e/ou de grande circulação social.
S22.H10 Reconhecer humor ou ironia através do uso de recursos morfossintáticos em textos verbais ou multissemióticos de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H11 Reconhecer efeitos de humor em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H12 Localizar trechos ou elementos que apresentam ironia em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H13 Localizar trechos ou elementos que apresentam humor em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H14 Reconhecer efeitos de ironia em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.
S22.H15 Reconhecer a finalidade da ironia ou do humor em textos verbais, não verbais ou multissemióticos, pertencentes a gêneros complexos de qualquer sequência discursiva predominante.

Saber 23: Níveis de linguagem e marcas linguísticas

S23.H02 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor e/ou interlocutor em textos verbais.
S23.H04 Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor e/ou interlocutor em textos multissemióticos.
S23.H05 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor e/ou interlocutor em textos verbais.
S23.H06 Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam uma função de linguagem predominante em textos verbais, pertencentes a gênero simples.
S23.H07 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o uso da linguagem coloquial/informal/popular pelo locutor e/ou interlocutor em textos multissemióticos.
S23.H08 Reconhecer marcas linguísticas que evidenciam uma função de linguagem predominante em textos multissemióticos de qualquer sequência discursiva predominante